春潮涌动催新绿，教改扬帆正当时。3月11日至16日，广东省周彩霞名教师工作室2024学年第二学期跟岗研修活动在广州市南沙区顺利举办。来自梅州、清远、湛江、广州的工作室成员及各地网络学员齐聚一堂，以“关注教改重难点，探索教学新路径”为主题,通过专家讲座、案例剖析、展示交流、课程开发、研讨答疑等形式，共探教学新路，共育教研新枝，为区域教改实践注入新动能。

      3月13日上午，工作室全体成员参加了在区教研院举行的南沙区省、市、区教育专家、名校（园）长、名教师、名班主任工作室授牌仪式，见证了激动人心的重要时刻，牢记工作室需发挥“师德标杆”“辐射桥梁”“改革先锋”作用，推动区域教育高质量发展。

揭牌仪式后，周彩霞老师对工作室的建设规划进行了详细的解读。她提出工作室将秉承“让努力找得准方向，让施策对得准靶心，让成长听得到律动，让成效看得到过程”的理念，以“纯美语文”为核心，构建一个具有内生驱动力、共生协同力、教学实践力、科研创新力、成果转化力、辐射引领力的有品质的成长共同体。工作室成员从“教学能力提升”“科研成果孵化”“课程资源开发”等方面，结合自身特点畅谈了自己的发展规划，并提出了具体的行动方案。

      研修期间，工作室成员先后聆听了四场高水平的专题讲座，从专家教授的精彩分享中汲取前沿理念与实践方法，为工作室发展及个人的专业成长注入了新动能。3月13日上午，广东第二师范学院胡继飞教授的《名师工作室的基础建设与品牌塑造》讲座，让大家明晰了工作室从“独立个体”到“功能性组织”再到“品牌化平台”的转变路径；3月13日下午，增城区教师发展中心特级、正高级教师陈洪义以《适切筑梦成果：让激情在现实与理想之间舞动》为题，结合“情思教育”实践案例为工作室提炼教学成果提供了精准有力的方法指导；3月14日上午，广州知识城第一小学校长、正高级教师张莉莉在《让素养可见——小学语文高质量作业设计》讲座中，针对作业“机械重复”“素养脱节”等痛点，提供了可操作、可落地的解决策略；3月15日上午全国小语年度十大青年名师陈德兵围绕“怎样开展说课”这一话题，嵌入具体的案例分析、现场模拟示范，为大家带来了一场精彩的文化盛宴。四场讲座累计600余人次参与，现场互动答疑气氛热烈。专家的引领大大提高了工作室成员的理论素养与实践效能，凝聚了团队共研共进的向心力。

      根据研修安排，工作室全体成员分别到南沙区港龙中英文实验学校及南沙区新徽学校开展了送教交流活动。杨美滨老师借助热门电影《哪吒》引入《文学类文本阅读专项复习》教学，引领孩子们轻松愉快地学习阅读策略；陈秋凤老师在《铁杵成针》教学中，运用“情境化+小组探究”模式，引导学生感受传统文化魅力，体悟人物精神；黄婷老师在《猫》的教学里，紧扣单元语文要素，通过分组讨论、文本细读与创意表达，提升学生语文核心素养；陈炳秋老师在《小英雄雨来》导读课上，通过引导学生观察目录、解读封面、猜测情节、提出问题等方式，激发学生阅读整本书的兴趣，并传授阅读锦囊；徐文凤老师以多样化朗读贯穿课堂，引导学生想象画面，让学生在动情的朗读中感受《在天晴了的时候》现代诗歌的魅力。此外，工作室成员还深入送教学校的语文课堂，观摩了两所学校共四位老师的展示课，并就所有课例展开了深入的评课议课，以“示范引领+诊断优化+深度研讨”模式促进了工作室与学校之间的经验共享、携手共进，活动覆盖师生300余人。

      跟岗期间，工作室聚焦“教学评一致性”“文本解读的难点突破”“素养导向下的课程开发”等教学教改重点、难点问题，开展结构化研讨：以现代诗《繁星》《在天晴了的时候》《猫》教学为例，研讨如何通过目标精准化、活动结构化、评价工具化“三步走”，实现教学评一致性；以《穷人》《黄继光》《马诗》等课文为例，研讨文本解读需从微观语言分析、多维互文建构、历史语境还原、符号矩阵解码、批判思维建模等策略入手，实现从表层理解到深层思辨的跃升；以“文学类文本阅读”专项训练为例，提出构建“基础层”“拓展层”“应用层”三级课程框架，打开工作室专项训练课程开发的思路。专题研讨以问题为导向、以案例为依托、以工具为支撑，实现工作室“经验共享—策略提炼—资源固化”的闭环，为破解教学难点提供策略支持。

      潮起珠江千帆竞，杏坛深耕满庭芳。本次研修活动通过目标引领、专家赋能、课堂淬炼、策略共研助力工作室成员实现教学理念的革新与实践能力的提升。未来，工作室将以春泥护花之志，深耕教育沃土，持续深化“辐射引领—课题攻坚—资源共建”的协同机制，推动教改成果落地生根，为推动区域乃至全省教育事业的发展贡献坚实力量。

撰稿：徐俊、周彩霞

编辑：刘籴

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